Här kommer en kort beskrivning över vad jag gjorde.
Det mesta av arbetet skedde under en teknikvecka då alla elever arbetade schemabrytande med teknikämnet. Arbetet med Arduino genomfördes i ett 3h långt pass men hade lika gärna kunnat vara både kortare och längre.
Eleverna fick under sina 3h arbeta 2 och 2 med att lösa några uppgifter. Uppgifterna hittar du genom att klicka på kopplingsschemat. Idéer till frågorna fick jag från Anders Berggren.
Här nedanför hittar du de instruktioner som eleverna fick.
Som avslutning på ditt arbete med att programmera en Arduino ska du göra en utvärdering genom att skriva svaret på följande frågor.
1. Vad gjorde du idag? Gick det bra?
2. Fanns det tillfällen när du stötte på problem eller blev osäker på vad du skulle göra? Hur löste sig problemen?
3. Nämn felkällor när man programmerar en Arduino och ge exempel på hur man kan lösa dessa.
Dina svar kommer att bedömas efter följande kunskapskrav.
| Arbetet med arduino | E | C | A |
| Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar | Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar | Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och upprepade tillfällen pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar | |
| Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. | Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. | Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. |
